Les dispositifs soutenus par la Fondation Perce-Neige
La Fondation Perce-Neige développe des dispositifs de scolarisation inclusive visant à permettre à des enfants et adolescents présentant des besoins éducatifs particuliers de bénéficier :
Deux modalités complémentaires sont proposées dans ce cadre :
- les Dispositifs d’Autorégulation (DAR) (modalité inclusive avec temps de régulation),
- les Classes Soleil (dispositif de classe spécialisée en établissement ordinaire).
Les Classes Soleil comme les dispositifs d’autorégulation (DAR) reposent sur une approche commune qui vise une inclusion réelle des élèves, fondée sur la personnalisation des parcours et une pédagogie exigeante mais adaptée. Ils considèrent les comportements comme l’expression de besoins et privilégient une approche développementale, en s’appuyant sur un travail étroit entre l’école, les familles et les partenaires médico-sociaux.
Ces dispositifs ne constituent pas des structures parallèles à l’école ordinaire : ils en sont une modalité d’organisation différenciée et inclusive, fondée sur les recommandations de bonnes pratiques de la Haute Autorité de Santé (HAS) et les principes de l’école inclusive.
Les Classes Soleil
Les Classes Soleil : un dispositif inclusif au cœur de l’école
Les Classes Soleil sont des classes implantées au sein d’établissements scolaires ordinaires (maternelle, élémentaire ou secondaire), accueillant un effectif volontairement réduit de 6 à 10 élèves maximum.
À qui s’adressent ces classes ?
Elles s’adressent principalement à des élèves présentant des troubles du neurodéveloppement ou des difficultés importantes d’adaptation à l’environnement scolaire classique.
Encadrées par un enseignant spécialisé et des professionnels formés, les Classes Soleil s’appuient sur une pédagogie adaptée : supports accessibles, progression individualisée, environnement structuré et développement des compétences de communication, sociales et émotionnelles.
Leur objectif : permettre à chaque élève de retrouver un accès aux apprentissages, sécuriser son parcours scolaire et favoriser une inclusion progressive dans la vie de l’établissement, tout en développant son autonomie.
Une inclusion en milieu ordinaire
Implantées au sein d’établissements scolaires ordinaires, les Classes Soleil ne sont pas isolées. Les élèves partagent des temps de vie avec les autres enfants : récréations, repas, mais aussi des moments d’activités communes.
Ces temps d’inclusion favorisent les échanges, l’ouverture et la construction d’un véritable vivre-ensemble.
Les Dispositifs d’Autorégulation (DAR)
Rester en classe, apprendre autrement
Les Dispositifs d’Autorégulation (DAR) offrent aux élèves en difficulté la possibilité de rester pleinement acteurs de leur scolarité, tout en bénéficiant d’un accompagnement adapté à leurs besoins. Grâce à un espace dédié, ils apprennent à mieux gérer leurs émotions, leur attention et leurs comportements, sans être exclus de la classe.
Pensé comme un véritable levier d’inclusion, le DAR permet à chaque élève de reprendre confiance, se recentrer et poursuivre ses apprentissages dans un cadre sécurisant et bienveillant.
Un accompagnement structuré pour progresser durablement
Le dispositif repose sur un équilibre entre la classe ordinaire et des temps de régulation personnalisés, conçus comme des outils pédagogiques à part entière. Encadrés par des professionnels formés, les élèves développent progressivement des stratégies pour mieux se connaître, s’apaiser et s’adapter aux exigences scolaires.
L’ambition : permettre à chaque élève de continuer à apprendre, gagner en autonomie et trouver sa place à l’école, dans une dynamique positive et durable.
